คณิตศาสตร์น่ารู้

SUBJECT: คณิตศาสตร์

GRADE: ป.5

TEACHER: นางสาวจุฑามาศ รอดทอง

TERM / WK / HR(S) ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2557 สัปดาห์ที่ 7 ระหว่างวันที่ 7 – 10 ก.ค. 57

GENERAL TOPIC (สาระสำคัญ):

- ชนิดของมุม

- การสร้างมุมโดยใช้โพรแทรกเตอร์

EDUCATIONAL STANDARD (มาตรฐาน):

มาตรฐาน ค 3.2 ใช้การนึกภาพ (visualization) ใช้เหตุผลเกี่ยวกับปริภูมิ (spatial reasoning) และใช้แบบจำลองทางเรขาคณิต (geometric model) ในการแก้ปัญหา

มาตรฐาน ค 6.1 มีความสามารถในการแก้ปัญหา การให้เหตุผล การสื่อสาร การสื่อความหมายทางคณิตศาสตร์ และการนำเสนอ การเชื่อมโยงความรู้ต่างๆ ทางคณิตศาสตร์ และเชื่อมโยงคณิตศาสตร์กับศาสตร์อื่นๆ และมีความคิดริเริ่มสร้างสรรค์

PERFORMANCE INDICATOR(S) (ตัวชี้วัด):

มฐ. ค 3.2 ป.5/1 สร้างมุมโดยใช้โปรแทรกเตอร์

OBJECTIVES (จุดประสงค์การเรียนรู้):

1. อธิบายเกี่ยวกับการสร้างมุมโดยใช้โปรแทรกเตอร์

2. สร้างมุมโดยใช้โปรแทรกเตอร์

3. มีความกระตือรือร้นในการเข้าร่วมกิจกรรมการเรียนรู้ในชั้นเรียน

LESSON CONTENT (สาระการเรียนรู้):สาระสำคัญ

การสร้างมุมโดยใช้โปรแทรกเตอร์ให้มุมที่สร้างมีขนาดตามที่กำหนด มีวิธีการคือ ลากแขนข้างหนึ่งของมุม กำหนดจุดยอดมุม วางโปรแทรกเตอร์ทาบบนแขนของมุมที่สร้างไว้ให้จุดกึ่งกลางของโปรแทรกเตอร์อยู่ที่จุดยอดมุม วัดมุมให้มีขนาดตามที่กำหนด ลงจุดไว้ และลากแขนอีกข้างหนึ่งของมุมให้ผ่านจุดที่ลงไว้

เรานำความรู้นี้ไปใช้ในการเรียนเรื่อง มุม และเป็นพื้นฐานในการสร้างรูปเรขาคณิตที่กำหนดขนาดของมุมต่างๆ หรือการออกแบบสิ่งของต่างๆ ต่อไป

สาระการเรียนรู้

1. ความรู้

การสร้างมุมโดยใช้โปรแทรกเตอร์

2. ทักษะ/กระบวนการ/กระบวนการคิด

การให้เหตุผล การสรุปความรู้ การปฏิบัติ การสังเคราะห์

3. คุณลักษณะอันพึงประสงค์

มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ มุ่งมั่นในการทำงาน

ACTIVITIES (กิจกรรม):ขั้นที่ 1 การปฏิบัติกิจกรรมการเรียนรู้ (Active Learning)

1. นักเรียนทบทวนเรื่อง การสร้างมุมโดยใช้โปรแทรกเตอร์ โดยครูกำหนด หอก 85 องศาให้ผู้แทนนักเรียน 3 คน ออกมาแข่งขันกันสร้างมุมให้ถูกต้อง ครูและนักเรียนร่วมกันตรวจสอบและอภิปรายเกี่ยวกับวิธีการสร้างมุม

2. นักเรียนฝึกทักษะการสร้างมุม โดยครูแบ่งนักเรียนเป็นกลุ่ม กลุ่มละ 3-4 คน แต่ละกลุ่มรับกระดาษเปล่าจากครูเพื่อมาช่วยกันสร้างมุมตามที่ครูกำหนดให้ ดังนี้

— ลาก ยาว 5 เซนติเมตร และสร้าง กขค ที่มีขนาด 65 องศา โดยให้ ยาว 4 เซนติเมตร

สร้างมุม งจฉ ให้มีขนาด 300 องศา และมีแขนของมุมยาว 6.5 เซนติเมตร และ 8 เซนติเมตร

สร้างมุม บปพ ให้มีขนาด 125 องศา และมีแขนของมุมยาว 4.5 เซนติเมตร และ 6 เซนติเมตร

จากนั้นแลกเปลี่ยนกับกลุ่มอื่นเพื่อตรวจสอบความถูกต้อง

3. นักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับการนำความรู้ไปใช้ในชีวิตประจำวัน ว่ามีสิ่งใดบ้างที่ต้องใช้การสร้างมุม (ตัวอย่างคำตอบ การออกแบบโมเดลต่างๆ การออกแบบสิ่งประดิษฐ์ ที่ต้องวาดมุมเพื่อแสดงส่วนประกอบ)

4. ให้นักเรียนและครูร่วมกันสรุปความรู้ ดังนี้

— การสร้างมุมโดยใช้โปรแทรกเตอร์ให้มุมที่สร้างมีขนาดตามที่กำหนด มีวิธีการคือ ลากแขนข้างหนึ่งของมุม กำหนดจุดยอดมุม วางโปรแทรกเตอร์ทาบบนแขนของมุมที่สร้างไว้ ให้จุดกึ่งกลางของโปรแทรกเตอร์อยู่ที่จุดยอดมุม วัดมุมให้มีขนาดตามที่กำหนด ลงจุดไว้และลากแขน

อีกข้างหนึ่งของมุมให้ผ่านจุดที่ลงไว้

เรานำความรู้นี้ไปใช้ในการเรียนเรื่องมุม และเป็นพื้นฐานในการสร้างรูปเรขาคณิตที่กำหนดขนาดของมุมต่างๆ ต่อไป

5. ให้นักเรียนทำกิจกรรม สร้างมุมตามสถานการณ์ที่กำหนดให้

จากนั้น ให้นักเรียนที่ทำงานได้ถูกต้อง ออกมานำเสนอผลงาน 1-2 คน และร่วมกันตรวจสอบความถูกต้อง แล้วร่วมกันอภิปรายเกี่ยวกับการทำงานให้ถูกต้องรวดเร็ว

ขั้นที่ 2 การมีส่วนร่วม (Cooperative)

- ให้นักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็น โดยครูถามคำถามท้าทาย ดังนี้

— นักเรียนสามารถนำความรู้เกี่ยวกับการสร้างมุมโดยใช้โปรแทรกเตอร์ไปใช้ในชีวิตประจำวันเรื่องใดมากที่สุด

ขั้นที่ 3 การวิเคราะห์กิจกรรมการเรียนรู้ (Analysis)

- ห้นักเรียนวิเคราะห์และอธิบายเกี่ยวกับการสร้างมุมโดยใช้โปรแทรกเตอร์

ขั้นที่ 4 การสรุปและสร้างองค์ความรู้ (Constructivism)

- ให้นักเรียนและครูร่วมกันสรุปความรู้ ดังนี้ การสร้างมุมโดยใช้โปรแทรกเตอร์ให้มุมที่สร้างมีขนาดตามที่กำหนด มีวิธีการคือ ลากแขนข้างหนึ่งของมุม กำหนดจุดยอดมุม วางโปรแทรกเตอร์ทาบบนแขนของมุมที่สร้างไว้ ให้จุดกึ่งกลางของโปรแทรกเตอร์อยู่ที่จุดยอดมุม วัดมุมให้มีขนาดตามที่กำหนด ลงจุดไว้และลากแขน อีกข้างหนึ่งของมุมให้ผ่านจุดที่ลงไว้

เรานำความรู้นี้ไปใช้ในการเรียนเรื่องมุม และเป็นพื้นฐานในการสร้างรูปเรขาคณิต

ที่กำหนดขนาดของมุมต่างๆ หรือการออกแบบสิ่งของต่างๆ ต่อไป

ขั้นที่ 5 การนำสิ่งที่เรียนรู้ไปประยุกต์ใช้ (Application)

- ครูตั้งคำถามให้นักเรียนตอบว่า นักเรียนจะนำความรู้เรื่องการสร้างมุมโดยใช้โปรแทรกเตอร์ไป

ใช้ในชีวิตประจำวันได้อย่างไร

RESOURCES & MATERIALS (สื่อและอุปกรณ์):

1. ไม้บรรทัด

2. โปรแทรกเตอร์

3. กระดาษเปล่า

ASSESSMENT (การวัดและประมินผล):

1. วิธีการวัดและประเมินผล

1.1 สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในการเข้าร่วมกิจกรรม

1.2 สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในการเข้าร่วมกิจกรรมกลุ่ม

2. เครื่องมือ

2.1 แบบสังเกตพฤติกรรมการเข้าร่วมกิจกรรม

2.2 แบบสังเกตพฤติกรรมการเข้าร่วมกิจกรรมกลุ่ม

3. เกณฑ์การประเมิน

3.1 การประเมินพฤติกรรมการเข้าร่วมกิจกรรม

ผ่านตั้งแต่ 2 รายการ ถือว่า ผ่าน

ผ่าน 1 รายการ ถือว่า ไม่ผ่าน

3.2 การประเมินพฤติกรรมการเข้าร่วมกิจกรรมกลุ่ม

คะแนน 9-10 ระดับ ดีมาก

คะแนน 7-8 ระดับ ดี

คะแนน 5-6 ระดับ พอใช้

คะแนน 0-4 ระดับ ควรปรับปรุง

NOTES (บันทึกหลังสอน):

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

ลงชื่อ ……………………………………………… ครูผู้สอน

(นางสาว จุฑามาศ รอดทอง)

ข้อเสนอแนะของผู้บริหาร

ลงชื่อ ………………………………………………

( นางสาว กัญฐณัฏ ฉลอง )

ผู้บริหารโรงเรียนบางพลีพัฒนศึกษาลัย

คณิตศาสตร์น่ารู้

วันเสาร์ที่ 6 กันยายน พ.ศ. 2557

เยี่ยมบ้านนักเรียน ป.5/1

ตัวชี้วัดป.5

แบบทดสอบ

คณิตศาสตร์

คลังบทความของบล็อก